AIE – Asociación de Ingenieros Estructurales

FIO

FIO acredita ingenierías

El primer paso fue el autoexamen de cinco ingenierías. Se relevaron 339 asignaturas, 200 docentes, 30 proyectos de investigación, aproximadamente 400 convenios y actividades de vinculación de los últimos 3 años, junto a la actividad de 42 no-docentes. Durante el proceso de acreditación de las carreras todas las dimensiones involucradas en la gestión de una institución como la Facultad de Ingeniería de Olavarría (FIO) están sobre la mesa. Actualmente, la FIO posee una oferta académica de 10 carreras de grado y pregrado, además de carreras de posgrado, dentro de las que se encuentran las cinco ingenierías en evaluación. “La enseñanza, como actividad esencial, es atravesada por la investigación, la extensión, la transferencia y la vinculación, lo que permite formar integralmente a nuestros graduados de las carreras de ingeniería que finalizaron recientemente el proceso de autoevaluación en el marco de la acreditación nacional e internacional”, argumenta la Mg. Ing. María Haydee Peralta, decana de la institución tras precisar que en casi 55 años de vida institucional se contabilizan más de 2.000 títulos con el sello de la FIO. Cinco décadas de historia “planificados estratégicamente considerando la calidad, la pertinencia social y la inclusión como ejes prioritarios, que son y han sido nuestro faro. Desde 2017 se cuenta con el Área de Calidad y Acreditación que en esta instancia tuvo un protagonismo particular, junto con la Secretaría Académica, para llevar adelante la autoevaluación”, destaca la decana. Que se respeten los estándares de enseñanza y exista un monitoreo de carreras, tanto dentro como fuera de la institución, no es algo nuevo. Así lo establece la Ley de Educación Superior 24.521/95 para las carreras cuyo ejercicio puedan comprometer el interés público poniendo en riesgo de modo directo la salud, la seguridad, los derechos, los bienes o la formación de los habitantes, como es el caso de las ingenierías, aclara la Ing. Peralta. Dentro de la autoevaluación, cada una de las cinco ingenierías hizo su propio autoexamen respecto de estándares de acreditación enmarcados en un nuevo modelo de enseñanza en ingeniería, donde lo sustancial fue poner el acento tanto en las competencias disciplinares como en las habilidades blandas. El saldo de ese mapeo institucional es positivo, y así lo expone la decana cuando remarca que “la formación de los futuros profesionales, con un currículum redefinido a partir de la reformulación de planes de estudio en 2022, atiende la complejidad de la sociedad actual y futura, al tiempo que reconoce al conocimiento como principal protagonista del desarrollo económico y social, actual y futuro”. Es la tercera vez en 20 años que la FIO pone a prueba sus políticas de formación, investigación, extensión, vinculación y transferencia que inciden en la formación de los profesionales de las carreras de Ingeniería en Agrimensura, Ingeniería Civil, Ingeniería Electromecánica, Ingeniería Industrial e Ingeniería Química.

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CPIC dona libros

La Ing. en construcciones Alejandra Fogel, vicepresidenta del Consejo Profesional de Ingeniería Civil (CPIC), ha efectuado una donación de libros de interés a la Facultad de Ingeniería de la UNICEN de Olavarría (FIO) en representación de la mencionada institución. Alejandra Fogel, graduada en dicha casa de estudios, en nombre del CPIC, entregó a la FIO una serie de ejemplares producidos por la Comisión de Publicaciones del CPIC, tales como «Casa Natal», «Ser Profesional», «Planificar y Gestionar Ciudades Sostenibles», «La Bombonera, pasión según Delpini», entre otros. Los libros fueron recibidos por la Mg. Ing. María Peralta, decana de la FIO, y puestos a disposición de estudiantes, personal docente y graduados. La vicepresidenta del CPIC expresó su agradecimiento a la decana Peralta y comentó: «Una de las funciones de nuestro Consejo es colaborar en la formación de ingenieros, esencial para aumentar la inclusión en la disciplina y fomentar un mayor conocimiento en los futuros graduados. Los diversos enfoques presentados por los autores en estos ejemplares permiten introducir aspectos vitales como la sostenibilidad y la gestión de obras, incentivando la curiosidad y el descubrimiento. Desde el CPIC, y en mi nombre como egresada de la FIO, agradezco la cordialidad de la Mg. Ing. María Peralta por permitirnos presentar estas obras a la comunidad de esta Casa de Estudios».

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Cementeras bajas en carbono

El grupo de Investigación en Materiales (INMAT) de la Facultad de Ingeniería de Olavarría (FIO) trabaja junto a investigadores alemanes, habilitando movilidades internacionales con el Instituto Especializado en Materiales de Construcción de la Universität der Bundeswehr München, Alemania. El proyecto se enmarca en el Programa de Cooperación Bilateral CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas) y su par alemán DAAD (Deutscher Akademischer Austauschdienst), dirigido por la docente de la FIO Dra. Alejandra Tironi y que, en esta ocasión, cuenta con la cooperación de dos grupos de investigación argentinos: el grupo de la FIO y la participación de una investigadora del Centro de Tecnología de recursos Minerales y Cerámica (CETMIC) de La Plata, la Dra. Anabella Mocciaro. Fue en el contexto del primer Proyecto de Cooperación Bilateral que en 2017 la especialista alemana Ricarda Sposito visitó al grupo coordinado por el Ing. Fabián Irassar y los laboratorios de la FIO, y en el 2018 hizo lo propio el Profesor Karl-Christian Thienel, quien brindó una charla sobre agregados livianos y estructuras construidas con este tipo de aportes. El trayecto inverso hacia tierra europea hicieron posteriormente el Ing. Fabián Irassar en 2017 y las Dras. Alejandra Tironi en 2018 y Gisela Córdoba en 2019. La cooperación bilateral sumó dos nuevos capítulos en la construcción de la ciencia con las recientes estancias de la Dra. Anabella Mocciaro en Múnich y del investigador alemán M.Sc. Johannes Berger en Olavarría. En la búsqueda de desarrollos alemanes en el campo de las arcillas calcinadas para su máster Berger dio con su colega Ricarda Sposito en Munich. Experto en técnica energética y técnica de materiales de construcción con especialidad de cemento y hormigón, el joven se sumó en 2021 al grupo de investigación de su par femenina quien lo aconsejó recorrer los 11.800 kilómetros que lo separaban de la Facultad de Ingeniería de la UNICEN. El proyecto actual finaliza en el 2024 y tiene proyectada la visita del M. Eng. Maximilian Panzer a Olavarría y una nueva visita de la Dra. Gisela Cordoba a Munich para el próximo año. En un español fluido que aprendió hace un año para comunicarse mejor con sus colegas en Argentina, el joven de 32 años resaltó la trayectoria que ubica a la institución académica como referente de la ingeniería civil a nivel mundial y, con más fuerza en los últimos años, en su aporte a los “ecocementos”. “En Alemania tenemos los mismos objetivos: debemos descarbonizar la industria y volverla sustentable”, sostuvo el investigador. “Allá tenemos muchas investigaciones y conocimiento construido sobre las arcillas calcinadas como materiales suplementarios del cemento, pero pocos lugares donde se produce”, explicó. Los avances tecnológicos mundiales se centran en la incorporación al cemento de algún tipo determinado de arcilla. En el proceso productivo, se calcina esa arcilla para que luego reaccione con los componentes del cemento, para mejorar sus propiedades utilizando menos energía y generando menos dióxido de carbono. “En la búsqueda de plantas que trabajen con arcillas como investigación de mi máster empecé a buscar papers y encontré a Ricarda Sposito”, contó en las instalaciones de la FIO, donde llegó en el marco de un proyecto de trabajo con la Universität der Bundeswehr München. De allí se trajo en la valija 27 kilos de muestras de cemento, arena, arcilla calcinada y polvo de filtro de una planta de producción de arcillas calcinadas de su país. De Olavarría se llevó otras tantas para continuar los estudios. Trabajó en los laboratorios de la FIO y conoció de primera mano la realidad de las cementeras de la región. “Tenemos el mismo problema: en la producción de cemento con arcillas calcinadas los filtros se llenan de un polvo muy difícil de usar, es un residuo”, añadió sobre los horizontes de la experiencia entre los grupos de investigación. “Nos interesa explorar cómo incorporar ese material en el cemento. Tenemos muchas ideas diferentes porque el grupo de trabajo de Olavarría está muy avanzado a nivel mundial en la investigación de las arcillas calcinadas”, expresó. “Era una buena idea efectuar un intercambio y aprender cosas diferentes. Por ejemplo, acá en Olavarría tienen métodos para investigar la resistencia de sulfatos y en Alemania no. Pero tenemos experiencia en la resistencia de los hormigones ante los cambios de temperatura que no es un problema tan relevante para Olavarría, porque las temperaturas no son tan bajas como en Alemania”, y señaló que la temperatura puede oscilar entre -10°C, “a veces -20°C” y 40°C en verano. Por último, Johannes contó que durante su estadía tuvo la oportunidad de recorrer durante una semana el sur de nuestro país, donde estuvo acampando. “Todo mi dinero lo invertí en el estudio, por eso viajo sin comodidades, con una mochila y mi carpa pero disfruto de paisajes hermosos”, señaló. Estuvo en Bariloche, Villa La Angostura y Lago Espejo Chico. “En esta temporada estaba todo cerrado, así que no pude comer mucho, sólo un poco de cereales y nueces”, contó divertido. Respecto a la Argentina sentenció: “Es muy diferente. Me gusta mucho la personalidad de la gente en Argentina, parece más feliz o disfrutando. Allá somos más serios, está todo bien pero siempre encontramos algo para quejarnos, el clima o la comida fría”, rió. “Me han ayudado mucho y sobretodo con el idioma, ha sido grandioso para mí”, concluyó Johannes Berger sobre su experiencia en la Facultad de Ingeniería de Olavarría.

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La educación como derecho

María Peralta y Oscar Cabrera conforman, en sus roles de Decana y Vicedecano, la cúpula que lleva adelante la gestión de la Facultad de Ingeniería de Olavarría (FIO). Hijos directos de la citada institución, reflexionan en esta entrevista acerca de la historia de la Facultad de Ingeniería y ensayan respuestas al futuro profesional. -El Instituto Universitario de Olavarría fue pensado en 1969 como una herramienta para la generación de recursos calificados que aportarán a la industria regional. Desde entonces, pasaron en 54 años muchas cosas que mutaron aquel objetivo. ¿Cuál entienden que ha sido la clave de una supervivencia institucional exitosa? OC: -Coincido en que la Facultad fue creada para dar servicios a una empresa, particularmente. En ese momento la sociedad olavarriense no visualizaba lo que podía llegar a ser esta institución, y hoy contamos con tres Facultades en la ciudad. Nos convertimos en una urbe que produce conocimientos, forma profesionales de grado y de posgrado. Imaginar que el conocimiento tenía un valor semejante no era usual, y me parece que allí radica uno de los elementos distintivos de la FIO. El desarrollo y progreso de una sociedad está muy ligado a la generación del conocimiento. Ha sido un acierto histórico cambiar ese rumbo inicial, donde nos formaban para ir a trabajar en una determinada empresa, a esta realidad de hoy mucho más profunda, más amplia. Pudimos generar un plantel propio de docentes con alta capacitación, armar núcleos de investigación, transferir el conocimiento al medio, tener un rol social importante. Esa instalación de la institución, a su vez, motoriza la constante búsqueda de nuevos recursos y capacidades. Se arma una red de movimientos y alternativas que en su momento no estaba pensado, y eso va solidificando el rol de nuestra Facultad, tanto hacia adentro como hacia afuera de ella. MP: -Hemos evolucionado en estos 54 años, y más rápidamente en el último tiempo, de la mano de la transformación de las demandas y atendiendo al rol social que la Universidad Pública tiene. Institucionalmente hemos logrado un crecimiento continuo en cada una de las actividades que caracterizan la función institucional, tal como la producción de conocimiento y cómo impacta, la formación de recursos humanos, la extensión, la formación continua. Así hemos llegado al día de hoy con un entendimiento desde el interior de la Universidad que nos hace pensar que el rol social es clave y acorde a la dinámica del contexto, por lo cual, tiene que evolucionar. Especialmente debe evolucionar en función de los vertiginosos cambios actuales del entorno. -¿Puede dar más precisiones acerca de los cambios en las demandas? MP: -Sí, podemos hacerlo atendiendo las funciones de la Universidad antes mencionadas, la docencia, la investigación y la extensión. En docencia, estamos incorporando en el rediseño de los Planes de Estudio lo que ha sido producto de debates y reflexiones a nivel nacional y local, que permitieron el diseño de nuevos estándares para la formación de un profesional acorde a lo demandado por el medio productivo y de servicios. Por otro lado, también la investigación y la extensión que nutren a la docencia, nos han permitido evolucionar a partir de las demandas en cuanto a la adecuación de temáticas de estudio y metodologías de trabajo. Por ejemplo, hoy se trabaja con y en el territorio. En un momento la extensión en la Universidad significaba que era la Universidad la que salía al territorio. Hoy la extensión se nutre del territorio, aprendemos juntos y resolvemos juntos las situaciones. Eso se ha incorporado en la currícula a través de las prácticas socioeducativas. Los mencionados conforman ejemplos de adaptación histórica que la institución ha tenido que hacer. -Da la sensación de que la docencia, la investigación y la extensión corren paralelas… MP: -Sí, están integradas. La investigación también se ingresa al aula. ¿Por qué? Porque todos los avances del conocimiento logrados en ese plano se transfieren a nuestros estudiantes. La investigación responde a la demanda de un mundo globalizado y esos nuevos saberes derraman al aula en el proceso educativo.

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